Pendant toute sa scolarité, l'élève est confronté à une évaluation qualitative de son travail: on va le noter et à partir de ces notes, on va émettre un jugement sur lui.

De ce jugement dépendra son avenir.

Si ses résultats sont trop faibles, on l'orientera vers un cycle court qu'il n'aura pas necessairement choisi ou, tout au moins, il ne pourra pas se lancer dans des études  plus longues.

Notre expérience d'enseignants nous a amenés à nous interroger sur les raisons profondes qui ont abouti à cette décision . Nous avons mis au point une méthode nouvelle qui ne se base pas uniquement sur les résultats mais également sur l'élève lui-même :

• A QUAND remontent les difficultés?

• QUE rejette l'élève?

• POURQUOI ce rejet?

• COMMENT pouvons nous l'aider?

• COMMENT lui redonner confiance en lui ?

Cette approche globale sera la clé de son changement de comportement vis-à-vis du système scolaire .

Une fois ce diagnostic établi, nous pouvons faire travailler l'élève de manière efficace, notamment sur des exercices d'application. Nous lui apprenons à se poser les bonnes questions pour les résoudre (qu'est ce qu'on me demande ? comment y parvenir ? etc........) .

Nous avons en permanence à l'esprit que l'objectif premier est de renforcer sa confiance en lui : Nous  valorisons donc ses progrès et nous stimulons ses facultés intellectuelles par des procédés variés mis au point au fil des années.